Начальная школа

Русский язык

Литература

История России

Всемирная история

Биология

География

Математика

Урок истории в 7 классе "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России"

Цели: рассказать о подъеме национального самосознания русского народа и патриотического движения; рассказать об этапах освобождения страны от захватчиков; воспитать в учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности.

План урока:

Проверка домашнего задания.

Первое и Второе ополчения.

Осада и освобождение Москвы.

Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова.

Важнейшие даты: лето-осень 1612 г. – осада Москвы; 1613 г. – Земский собор; 1613-1645 гг. – царствование Михаила Романова.

Выдающиеся личности: К.А. Минин; Д.М. Пожарский; Авраамий Палицын; Дионисий – монахи Троице-Сергиева Монастыря; Иван Сусанин; патриарх Филарет.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания (5 мин.)

Что такое «семибоярщина»?

– Причины зарождения Первого ополчения?

II-III. (Учащиеся распределены на 3 группы).

Учитель: Сегодня у нас необычный урок, мы сможем управлять временем и перенесёмся в начало XVII века.

Звучит набат.

Учитель: XVII век встречает нас набатом, о каких событиях напоминает нам тревожный колокольный звон?

Предполагаемый ответ: Смута, Смутное время, Лихолетье.

Учитель: Начало XVII века для нашей страны было крайне сложным и трагическим. Не случайно это период вошел в историю под названием Смутного времени.

Учитель передаёт в руки учащихся горсть земли (в небольшом мешочке)

Прикоснемся к Святой земле русской, многое помнит Матушка-земля из истории праотцов наших и нам поведает Видеофильм. Исторические хроники.(5 мин)

По ходу просмотра видеофильма учащиеся формулируют причины Смуты.

С 1 февраля 2009 года – Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, предстоятель Русской православной церкви

Учитель: Казалось, возврата к единому и независимому государству нет. Но, были россияне, которые осознали, что Родине угрожает опасность, поднялись на её защиту. Таких людей называют «патриотами». 

На доске термин «ПАТРИОТИЗМ»

Патриотизм – гражданское чувство любви и преданности Родине, осознание своего долга перед ней.

Учитель: Вы обратили внимание, что путешествие во времени мы совершаем группами узких специалистов. На столе вы найдете тексты документов и лист- задание. Мы продолжаем заполнять таблицу по теме «Окончание Смутного времени». Первая колонка нами заполнена, заполняем вторую часть. Работая с документом с карандашом в руках – отмечаем и подчеркиваем главное.

1 группа – историки-социологи

2 группа – историки-картографы

3 группа – историки-аналитики 

Учитель: С нами присутствует и Летописец, задача которого внести результаты работы групп в сводную Летописную таблицу.

Лист-задание 1 группе:

Определите этапы национально-освободительного движения, руководителей и социальный состав Второго ополчения. Приложение

Лист-задание 2 группе (карта подготовлена заранее формат А0):

Отметьте на карте передвижение Второго ополчения, в таблице составьте хронику фактов. (более подробно рассмотреть вопрос Осады и освобождения Москвы). Приложение

Лист-задание 3 группы:

Анализируя причины поражения Первого ополчения назовите причины победы Второго ополчения. Приложение

На выполнение задания 10 мин.

РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ В ГРУППАХ: (каждая группа передает частично заполненную таблицу летописцу, который оформляет сводную в формате Документ Microsoft Office Word)

Учитель: Ребята что это? По-моему шум? Уж не к центральной ли площади Нижнего Новгорода мы приближаемся?

Чтец:

Волжане! Православный люд!
Повсюду русских ляхи бьют!
Ужели враг непобедим?
Ужели землю отдадим?
Нет за собой народ ведя,
Пойдем мы, жизни не щадя!
Не пощадим домов, клетей,
Ни золота, ни серебра!
Весь народ отозвался на эти слова.
И понесли ему добро:
И жемчуга, и серебро,
Иконы, ризы и меха,
Одежды, платьев вороха.
Кто приводил гнедых коней,
Коров, баранов и свиней.
Кто приносил мешки зерна,
Тюки овечьего руна, –
Ну, словом, все, что снесть могли,
На площадь Минину несли.
Тащили и везли.
Поволжье Минин призывал,
Он ополчение собирал… 

Учитель: Мы закончили заполнение таблицы. Данный материал может быть использован вами как опорный конспект при повторении темы.

IV. Земский собор 1613 г. Воцарение Михаила Романова. (5 мин.)

Земский собор был созван для избрания нового царя. Он был составлен из представителей различных сословий, кроме закрепощенных крестьян и холопов.

Задание ученикам: Выполнение задания 5 из рабочей тетради.

– Был ли этот собор более представительным, чем предыдущие? Почему, как вы думаете? (Земский собор был более представительный, чем предыдущие. Различные слои общества были заинтересованы в разрешении кризиса)

– Кто преобладал на соборе? (Преобладали на соборе представители боярства, дворянства, духовенства)

– Расскажите, какие кандидатуры на царство рассматривались на соборе? (Кандидатур на царство рассматривалось несколько: Голицын, Мстиславский, Трубецкой, Пожарский, и, наконец, Михаил Романов)

– Объясните, почему выбор пал именно на молодого Романова? (Выбор пал именно на Романова, он принадлежал к известной фамилии и был очень молод, так что боярство могло не бояться его своеволия)

Избрание Михаила Романова положило конец династическому и политическому кризису в России. Земский собор вовсе не решил всех насущных задач. Одной из главных оставалось наведение элементарного порядка в стране. Это оказалось поистине нелегкой задачей.

Возвращаемся в наши дни.

Смута была испытанием государства на жизнестойкость. Подточенное внутренними конфликтами, расшатанное натиском интервентов, оно чуть было не рухнуло, чуть было не распалось. Однако, в этот критический момент русскому народу хватило сил и мудрости «собрать землю» вывести её из состояния всеобщей войны и хаоса, отстоять свою независимость и государственность.

Подвиг Минина и Пожарского не был забыт потомками. Спустя два века в Москве на Красной площади у храма Василия Блаженного был установлен памятник К. Минину и Д. Пожарскому работы Ивана Мартоса.

Надпись на постаменте гласит «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия»

Память об этом подвиге жива до сих пор. Именно в память о нем с 2005 года 4 ноября в России – государственный праздник «День Народного Единства», посвященный возрождению исторической памяти нашего народа, восстановлению святынь.

У народа, который не помнит прошлого, нет будущего!

Д/З. Параграф 3, вопр. 1-5

Эссе на тему: «Смута-трагедия, очищение и возрождение России».

Поиск

Информатика

Физика

Химия

Педсовет

Классному руководителю

Яндекс.Метрика Рейтинг@Mail.ru